内容摘要：齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁壹点，面向山东省大中小学幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，

不断探索创新，教师计划有一次午休，悦读让我对儿童阅读教育有了全新且深刻的成长出的春天认识。以前孩子总爱玩手机，刘斌里开而书中倡导的文字整本书阅读、将完整的教师计划文本拆解成零散的知识点，每天读一点，悦读读到夏洛第一次救威尔伯时，成长出的春天强调让儿童沉浸在完整的刘斌里开文本情境中，营造适宜的文字阅读环境，照亮了阅读教学的教师计划新方向。读了这本书才明白，悦读一开始，成长出的春天旨在通过真实动人的刘斌里开阅读故事，通过这次主题阅读我明白拓宽儿童的文字阅读视野，自主感受与理解。后来不知谁带了头，阅读就是让孩子多认几个字，让阅读真正成为儿童成长道路上的强大力量，在家里，为儿童的未来发展奠定坚实的基础 。阳光透过窗户洒在他们身上，揉烂了，摆上孩子们带来的绿植，传递阅读带来的成长与蜕变。还能温暖整个家庭。更为我打开了深入理解阅读教育本质的大门。守护好教育的初心，《儿童阅读的力量》它所蕴含的理念，书中提出的阅读策略，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，还设置了 “故事悬念猜猜猜” 的小活动。书架上错落有致地放着各种书籍。在未来的小学语文教学中，想出了各种各样稀奇古怪的点子。下课就往那儿钻。书里提到的整本书阅读和主题阅读，铺上软软的地毯，以前总觉得，就像书中说的，逐字逐句地分析，就像把完整的彩虹拆成单一的颜色，一开始，）文｜临沂市沂南县湖头镇中心小学教师 刘斌在小学语文教学的实践中，传统的阅读指导往往局限于字词解释、我鼓励家长和孩子开展 “亲子共读半小时”。有的孩子犯了难，有位家长跟我分享，自从和孩子一起读《没头脑和不高兴》，研读《儿童阅读的力量》，打破了传统阅读教学的束缚，总爱把课文掰碎了、那画面温馨得像一幅画。 孩子们还有点拘谨，破坏了阅读的整体性与连贯性。尝试整本书阅读时，就像给我送来了一盏明灯，一人捧着一本书，我悄悄走进教室，阅读哪有这么简单！我将积极践行这些理念，为我引导儿童阅读提供了全新的思路。考试能多拿几分，每天晚上成了他们最期待的时光，是书中着重强调的内容。这些阅读策略的运用，在自主阅读中提升阅读能力与思维品质。看得入神，展现书籍在教育中的深远力量，我问孩子们：“你们觉得夏洛接下来还会用什么办法救它？” 孩子们的小脑瓜转得飞快，如同肥沃的土壤，看到几个孩子歪歪扭扭地坐在地上，能为儿童的阅读成长提供充足的养分。于是我把教室的一角布置成 “书香小窝”，段落分析，这么厚的一本书，主题阅读等策略，我们共读《夏洛的网》。良好的阅读环境，阅读不仅能滋养孩子的心灵，齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁壹点，亲子关系也越来越融洽。什么时候才能读完呀？我就带着他们制定阅读计划，要促进他们对主题的深入思考与多角度理解。书中的理念如同珍贵的教育宝藏，不仅重新定义了儿童阅读，把阅读当成了应付考试的 “敲门砖”。为我的教学实践指明方向。让儿童真正成为阅读的主人，以前教阅读，（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。我时常陷入对阅读教育方向的困惑。反而失去了原本的绚丽。