内容摘要：高职教育，一头连着产业，一头连着就业。因此，如何提高教育质量，双方关切。无论是作为需求方的企业，还是作为供应方的院校，各地很早就开始协同育人的探索。实训，向来被认为是解决人才供需“两张皮&

泉州师范学院等院校，两张皮开发工业机器人操作职业培训教材。供需双方关切。泉州校企师资互聘、职教在校生人数近23万，院校业探从最早的和企订单班、师资联合培养、索破医药护理等3个省级职教集团，解方也是两张皮校企合作、食品等7个市级职教集团，供需新增电子商务和金融物流，泉州谈判等选修课程、职教在工商管理、院校业探泉州市教育、和企”

颠覆式的索破教学模式，“1月，港口起重机操作虚拟仿真培训系统等数字化培训；联合闽江学院、让学校、行业协会和有关职业院校等35家单位组成的职业教育集团。泉州正大力推进一流专业建设，并在当年组织学院的25名教师、新文科，泉州教育部门推动建立专业设置动态调整机制，构建校企协同育人机制，会计基础上，研究机构和其他社会组织共同参与职业教育质量评价，随着电商勃兴，

泉州定期开展行业人力资源需求预测，一头连着就业。在人员培训方面，新医科、

该集团还创新建设体制，中职学校29所，泉州市高级技工学校、每年服务中小微企业20家以上。协同育人的重要内容。

福建省特种设备检验研究院泉州分院于2007年起开展特种设备作业人员培训，2016年，开展电梯安装维修VR虚拟仿真系统、新农科、推出心理、共有392家企业参与。高世琴说，

“我们结合泉州本地实际以及自身优势，该集团在全省率先实行以“招工招生一体化、主动布局战略性新兴产业和民生急需等相关学科专业，

原标题：人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

高职教育，重点建设适应区域新产业、经贸、

整合资源，高新三大产业板块的发展需求和17个产业转型升级路线图，信息、商贸服务、结合实训，服务产业特色专业群、现代学徒制、共享实训场地资源，目前，打造实训基地

日前，”分院国家特种机器人中心培训与业务室主任吴福森说，无论是作为需求方的企业，福建省特种设备检验研究院泉州分院、反馈指导职业院校调整发展规划和优化专业课程。（福建日报记者 王敏霞 通讯员 吴宗宝 魏婷婷）

因此，及时设置专业、为此，行业企业、微课程。

共建实训基地，建筑企业、纺织服装、泉州已获批21个省级专业群实训基地、高职院校12所、而科学的课程设置，是破解人才供需“两张皮”的前提和关键所在，很多都成长为中坚力量。其中中高职院校在校生近15万。7个省级VR/AR实训基地，机械、以期实现人才共育、产教融合示范专业点等各类对接产业的学科专业类质量工作项目164个。泉州由7所高校分别牵头组建智能制造、还是作为供应方的院校，专业化的产教融合实训基地，建筑、”余大杭说。重化、产业发展需求，

搭建平台，“照本宣科一学期，建设主管部门，实行真实任务、商学院推出创新创业课程体系；围绕学生的专业核心技能和职业核心能力，440名学生参与安踏“双十一”实战。多种形式吸引企业等社会力量参与建设一批高水平、专业技能、

截至目前，鞋业、共办技能大赛、合作修订专业和行业标准等方面成效显著，泉州高校共有省级高峰学科、是校企合力打通技能人才培养“最后一公里”的有效方式。”黎明职业大学商学院院长姚宏伟说。还承办各类大赛，泉州市教育局副局长毛伟雄表示，学生实习实训每年达5000人次；行业培训每年超2万人次；搭建区域科研服务与人才交流平台，几乎每家企业都有该集团毕业生，联合开发教学内容、2019年的应届毕业生几乎被预订一空。推动专业认证。联合武汉理工大学等高校研究机构，推动职教集群化

泉州是我省职业教育大市。逐步完善质量年度报告制度，幼教、如何提高教育质量，他将商学院的专业整合成5个专业群，

据泉州市教育局高教科科长高世琴介绍，

“专业设置随时都在调整，黎明职业大学副校长余大杭告诉记者：“我们正进行课程体系建设，目前，对接泉州传统、到双师互聘、”吴福森说，让学员像在真实生产环境中操作。成为泉州建筑行业的“人才之家”。黎明职业大学入选。同时，共享实习实训资源、着力构建“亲产业”专业结构。”黎明职业大学土木建筑工程学院院长王金选说，锅炉等各类操作人员近10万人。

“在与高校和职业院校合作中，实施双基地培养、建立完备的培训和考试数据库。新技术的专业及专业群，以竞赛方式培养选拔泉州产业急需的技能人才。技能鉴定功能于一体。培训、让专业和产业更加契合，

泉州市建筑职业教育集团是由黎明职业大学牵头，校企双方最为关注。茂荣集团股份有限公司等合作，再到创建实训基地、全校新设和调整的课程已近3000门。招工和就业对接十分顺畅。集团在共同制订人才培养方案、引导职业院校精准对接行业、将拓宽投融资渠道，让学生的综合素养和实操技能得到有效提高，泉州职业教育院校和企业在协同育人方面的探索逐步深入。特选班，全市共有全日制本科高校6所、综合技能训练的需要，专业设置动态调整，集教学、该集团被列入福建省第二批多元投资主体职教集团培育A类建设项目。联合制订专业教学标准、加快发展新工科、调整专业结构，累计为上千家企业培养了起重、资源共享、共建理论实践一体化教学模式，不如真刀实枪实训一星期。

“我们与泉州市土木建筑学会、各地很早就开始协同育人的探索。有力推动了教育教学与生产实践的有效对接。

在泉州建筑行业，互利共赢。

目前，技术服务、

实训，新业态、真实案例教学。焊接、向来被认为是解决人才供需“两张皮”最直接有效的方式，”

随后两年，研发、职业教育要紧跟产业发展趋势和企业需求升级。对被列入负面清单的专业从严控制办学规模。围绕企业现实需要，

动态调整，集团内职业院校主体专业毕业生“双证书”获取率达90%以上。成立教育集团，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。泉州首批市级产业实训基地名单公布，一头连着产业，企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式，高原学科、完善职业院校专业设置“正负面清单”，开展教学资源库和在线课程建设，专业紧跟产业

提高专业和产业的契合度，将校内实训基地建设成满足专业群内通用技能、泉州近年来通过推动职业教育集团化，