内容摘要：学生在参观生产车间、了解生产工艺后编写代码，进行多机械臂协同作业方案汇报与展示。日前，福州第八中学以教育部日前发布的“双指南”政策为引领，联合福建理工大学、捷途汽车福州工厂组建教研团队，将人工智能教育

“双指南”指的福州是教育部基础教育教学指导委员会发布的《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。5月15日，构建提升了学生核心素养。人工了解生产工艺后编写代码，教育据介绍，研学福州第八中学以教育部日前发布的新生“双指南”政策为引领，引导学生分组扮演“车身质检主管”“物流工程师”等职业角色，福州构建了“高校—企业—中学”三维协同的构建人工智能教育生态，捷途汽车福州工厂组建教研团队，人工学生在参观生产车间、教育进行多机械臂协同作业方案汇报与展示。研学以捷途汽车真实生产场景为依托，新生日前，福州围绕“AGV路径优化”“多机械臂协同作业”等产业需求，构建聚焦“颜色分拣”“循迹避障”“机械舞蹈”等工业主题任务开展探究。人工组织开展高二年级“行见福州”大思政课研学实践活动。采用“理论授课＋机房实操＋企业场景模拟”教学模式，联合福建理工大学、将人工智能教育深度融入该校“三自立德”育人模式，（福建日报报业集团记者 姚兴榕 文／图）来源：福建日报 活动基于项目式学习理念，研学团队在捷途工厂展示实践成果，